Terugblik

September 2013... een jaartje verder.
                              een jaartje geleden begon het allemaal...
Veel woorden zijn er niet nodig om de sfeer tijdens de postgraduaat samen te vatten.
Deze foto vertelt meer dan woorden...

Da's nu eens voldoening hebben van je inzet...

Deze week te lezen in de mededelingen naar het team:

Proficiat aan onze muzocoach

Zoals iedereen hopelijk ondertussen weet, volgde Katleen Mels dit schooljaar de opleiding muzocoach. Deze week kregen we het mooie nieuws dat onze muzocoach geslaagd is. Op de PV van augustus maken we tijd vrij om deze uitdaging voor onze school toe te lichten.

Katleen staat er zelf om op dit mooie nieuws te toasten. We reserveren hiervoor tijd op de PV van augustus.

Katleen schrijft ….

Beste collega's,

Voorbije week deed ik mijn portfoliovoorstelling voor de postgraduaat muzocoach.

Ik kreeg dezelfde dag al het leuke nieuws dat ik "geslaagd" ben. Zowel de taken doorheen het jaar als mijn eindwerk vielen in smaak. Vanaf nu beschikt de Sint-Franciscusschool over een muzocoach!

Het voorbije jaar hebben sommigen al wat beroep op me kunnen doen maar uiteraard is ieder welkom met vragen over muzische activiteiten, de leerlijnen, de rapportering,... graag maak ik hiervoor tijd vrij voor jullie en probeer ik te helpen, te ondersteunen waar mogelijk! 

En niet te vergeten! Weldra volgt er een traktatie... dat we er toch samen eens op kunnen klinken, nietwaar?

Katleen

Proficiat Katleen, in naam van het team en mezelf een dikke proficiat!

Eventjes tussendoor...Wouter deprez

Lieve vrienden,
Dit wou ik nog even vertellen.
Wat die lessen coaching toch allemaal niet teweeg brengen.... binnenpretjes à volonté!

Ik ging vrijdag met manlief naar een voorstelling "hier is wat ik denk" van Wouter deprez...
En wat hebben we 100 keer moeten aanhoren? Jaja, Sabine weet het wel!

"het is wat het is!" of "te wa te é!"

Erfgoed op school.

Lieve muzocollega's,

Misschien nog een leuk idee rond erfgoed:

In 2006 bestond onze school 150 jaar, hoezee! Een heus gebeuren!
Ik werkte toen met mijn kinderen van de klas (derde leerjaar) een project uit betreft klasfoto's, kledij,...
VERLEDEN-NU-HEDEN en maakte toen volgende kaders:
(In de onderste kaders zag je de foto in levende lijve: de kinderen van de klas hadden zich verkleed naar de tijdsperiode... maar deze heb ik op het einde van het schooljaar meegegeven met de kinderen.)

Ik en de kinderen maakten deze constructie niet zomaar... men was op zoek naar een opvallend nieuw gegeven tussen alle oude klasfoto's, oud schoolmateriaal,... die toen tentoon gesteld werden in het museum van Waasmunster.
Deze kaders kwamen daar aan een wand in de toen lopende tentoonstelling "150 jaar Sint-Franciscus".
Een modern gegeven hoor! Echt knap!

Je ziet, ik ging eerst aan de slag met barbiepoppen en dan was het aan henzelf om de juiste kledij te zoeken, creëren met allerlei stoffen (jammer dat ik jullie daar de foto's moet van onthouden)... ook de bijhorende tekst schreven ze zelf.
Misschien leuk om ook eens uit te werken?
Groetjes
Katleen

Matisse op bezoek in het eerste leerjaar...

Dag muzomaatjes,

Vandaag stap 1 van de peter- en meteractiviteit eerste/zesde leerjaar (zie eerder artikel januari).
De kinderen van het eerste leerjaar gingen aan de slag met oasis volgens een kunstwerk van Matisse.
Uiteraard na de ideale muzische lesinstap!!!!

Eerst wat proberen op papier en dan aan de slag op doek, Aja, de grote meester hemzelve schilderde ook op doek, nietwaar juf?
Voor de kinderen en de drie andere parallelcollega's was het een uitdaging om eens met deze stempeltechniek te werken.

Hier alvast enkele sfeerbeelden maar later meer uitleg te vinden in je favoriete magazine! ;)
Het eindresultaat????? Dat zal nog wat afwachten worden!!!!
Groetjes,
Katleen

Muzo geeft je KLEUR!!!!!!!!!!

Hey allen,
Een heel leuke sessie-dag gisteren!
Het coachen doet iedereen blijkbaar goed en nadien voor de nodige kleur zorgen was bij ieder zeker geen probleem... goh, het einde is bijna in zicht, snif snif.

Om eventjes verder te gaan met de kleuren...
Het wekt toch een interesse bij me op...
Het is een boeiend gegeven...

Het deed me ook terugdenken aan mijn schilderkunsten in het tweede middelbaar.
Qua originaliteit en "goede" muzische opvoeding kunnen we onze bedenkingen hebben... maar toch laat ik enkele PRODUCTEN graag zien, misschien kunnen jullie wel een KNAP MUZISCH PROCES erbij bedenken... wie gaat de uitdaging aan?

Groetjes,
Katleen

Tussendoor...

Ja, dat ik goed kan opletten in de les.... dat weten jullie wel hé?
Ziehier het bewijs (thanks to Veronique, de fotografe):

Maar dat huiswerk hé....  ;)
SUCCES aan iedereen!!!!!!!!
Katleen

Week van de amateurkunsten.

Hey allen,
Weer een leuk "iets" in de kijker.

Misschien leuk om er met de kinderen eens bij stil te staan of een eigen schoolversie te lanceren.
Het inspiratieboekje van "wak" kan je vast en zeker helpen.
Meer info op:
www.wak.be

Wie weet zit er ergens tussen ons, muzocoaches,  wel een knappe amateur of een amateur met knappe werken, hihihi ?
Zowieso, nu het zonnetje al eens durft te komen piepen misschien ook eens het ideale moment om een muzo-uitstapje met het gezin te doen. Kijk zeker op de site eens bij events!
Of blik eens terug bij "inspirerende voorbeelden".

Wie weet komen we op onze vrije dag deze week, 1 mei elkaar wel ergens tegen?

Groetjes,
Katleen

Designmuseum Gent.

Heykes!

En hupla... weer op weg richting Gent, richting een museum...

WANT...

UITERAARD HEB IK ZIN!!!!!!

Tevens de leuke titel van de educatieve brochure van het Designmuseum Gent.

Maandag trok ik naar Gent voor een nascholing onder leiding van Kris De Ruysscher.

Ilse en Véronique waren ook van de partij, dat het een gezellige boel werd, moet ik jullie niet vertellen zeker?

"De vrouwe des huizes", Bernadette De Loose nam ons mee doorheen haar "design-thuis" en liet ons kennismaken met allerlei activiteiten doorheen het museum... voor elke leeftijd wat wils.

Echt boeiend! Kinderen worden direct aan de slag gezet met als doel "meer te zien dan enkel rond te kijken".

Design opent een hele waaier van toffe muzische activiteiten, daar ben ik zeker van!

HET HEEFT ME ENORM GEPRIKKELD!

Ik bekijk "Design" nu vanaf een ander perspectief... en dat is hetgeen we teweeg moeten brengen bij kinderen.

Kris zette ons in de namiddag aan het werk met de doelen omtrent creëren en beschouwen. We dachten per twee een VOLWAARDIGE muzische opdracht uit. Voor mezelf vond ik dit nog eens een leerrijke oefening.

Dat maakte deze nascholing compleet. Niet zomaar een museumbezoek maar direct aan het werk met het leerplan erbij EN met de al dan niet nodige professionele ondersteuning: tof!

Als afsluiter kregen we het mooie en leerrijke boek mee over de huidige tentoonstelling "D.E.S.I.G.N. van A tot Z". Een superboek om achteraf ook zelf nog mee aan de slag te gaan!

Jaja, de bib van deze muzocoach wordt steeds wat rijker en rijker... stilaan een kleine verslaving.

Wil je meer info over dit museum? Laat maar weten!

Misschien wel binnenkort meer te lezen in het betere tijdschrift, uhum ;)

Groetjes,

Katleen

Cultuurzakboekje van Waasmunster.

Dag muzomaatjes,

Graag laat ik jullie kennismaken met het Cultuurzakboekje van de gemeente Waasmunster.

Ik scande voor jullie het voorblad in... eens je dit gelezen hebt is het voor jou net zoals voor de kinderen, leerkrachten, ouders,... meer dan duidelijk, niet?

Ziezo... en dan kan het invullen in de klas beginnen. Een reflectie/evaluatie van de muzische activiteit.

Het cultuurzakboekje groeit aan gedurende de lagere school, op het einde van het schooljaar wordt het mee doorgegeven naar de volgende klasjuf/meester.

Het wordt niet gebruikt voor de muzische lessen die doorgaan in de klas, maar meer de muzische activiteiten die doorgaan in het cultureel centrum, de bib., theater,... swoit...waar er gebruik gemaakt wordt van "externen".
Ik vind het alvast een tof initiatief!
Nog vragen?
Groetjes,
Katleen

Met je klas naar S.M.A.K.

Hey allen!
Naar aanleiding van "mijn onderzoek" betreft de muzische organisaties keek ik nog eens richting Gent.
Ik had contact met Filip Van De Velde van het S.M.A.K.

Zijn taak is vooral op zoek gaan naar kwaliteitsvolle partners zoals de gidsen, Mooss, Piazza dell'arte, WISPER, BOUGIE, Kunstwerkt, jeugd en poëzie, de dienst Cultuurparticipatie van de stad Gent,... en ook andere cultuurhuizen zoals de overburen MSK Gent, theater NTGent, sociaal artistiek huis Victoria Deluxe.

Ik citeer hem:

"Wij zien S.M.A.K (het museum) vooral als forum waar verschillende stemmen te horen zijn en expertise kan doorstromen + de bezoeker, de kijker staat centraal!"

Ik kreeg de fonkelnieuwe brochure "met jouw klas naar S.M.A.K." om mijn traject met de lagere school eventueel verder te kunnen zetten... die ze voorbije woensdag voorstelden op de "leerkrachtendag" in samenwerking met "KLASSE".

Neem zeker ook een kijkje op hun website!
http://www.smak.be



MEER ZELFS!
Binnenkort een zeer fijne zoektocht voor gezinnen in de tentoonstelling ENSEMBLEMATIC, speciaal gemaakt voor Erfgoeddag op 21 april "STOP DE TIJD!". Gemaakt door Gerda Debuck en in samenwerking met de kinderateliers in cc Strombeek (waar S.M.A.K. te gast is).
Zie de link op hun website:
http://www.smak.be/tentoonstelling.php?la=nl&y=&tid=&t=&id=564

Veel plezier!

Katleen

Media-time!

Helowkes!

Aan de rubriek voor het tijdschrift begonnen: "Hoe zie je media als muzische taal?"

Ja, lap en dan dwaal ik volledig af hé...
Die stopmotion blijft in mijn hoofd spelen...
Daar wil ik nog eens iets mee doen...
Heb het al eens voorgesteld aan de collega's, die waren dolenthousiast...
Maar misschien moet ik nog eens een voorbeeldje maken...
Nog een prikkelken...

EN JA HOOR!
Een beetje gebaseerd op onderstaande clip, wat ik trouwens een goeie vind en waar ik zeker van ben dat je de hedendaagse jongeren ook wel mee "inspireerd".
Wie kent hem niet?

AAN DE SLAG!
Reflexcamera en statief klaargezet...
Schmink... check!
En dan Marie... het slachtoffer des huizes erbij gehaald...
Oh ja, en ook het publiek, Emiel niet te vergeten...

FINAL TOUCH
En dan krijg je na eventjes achter de computer te kruipen... DIT!
Ja, ok ... het is niet afgewerkt zoals het moet zijn... het kon wat beter, maar als eerste proefje, toch niet slecht? Ik denk dat "mijn bedoeling" meer dan duidelijk is.
Ik wou er Marie haar gezichtje bij (deel van het product, zie verder onderaan)... maar zonder zou gerust wat "standvastiger" geweest zijn.

HOE ERMEE AAN DE SLAG IN DE KLAS?
Dit kunnen de kinderen dus ook bij elkaar, hé!
Tweede, derde graad.... maak je keuze.
Geef ze wat schmink, een fototoestel, een statief,... en ze zijn vertrokken!
Laat ze mama haar favoriete song vragen... (ik vond de mijne niet... Marie ging zelf zingen... ook tof!)
Jij als juf, eventjes monteerwerk met de bijhorende achtergrondmuziek...
Branden op een DVD'tje...

WAT KRIJGEN WE DAN?

HET IDEALE MOEDERDAGCADEAU 2013!

En al de mama's smelten op 12 mei...
En als je al een grandioos moederdagidee hebt... probeer het dan zeker eens uit zonder "commerciële" doelstelling!
Toi toi toi!

Groetjes
Katleen

P.S.: Miljaar... nu staat er in mijn tijdschrift nog geen artikel over media.... nog steeds een lege rubriek.
IK BEN ZO SNEL AFGELEID hé! Zal maar eens "serieus" in actie schieten zeker?

Op prospectie bij zZmogh vzw te Sint-Amandsberg.

Hey allen!
Een muzocoach dient eens stil te staan bij muzische organisaties.
Ondertussen al wat uitstapjes gedaan maar naar aanleiding van deze opdracht nam ik contact op met de vzw zZmogh en maakte een afspraak met Stijn Vercruysse (medewerker) en Klaas de Roo (creatief brein).
Voorbije dinsdag ging ik dan ook op pad richting Sint-Amandsberg. Ik trof er een opslagplaats/oude fabriek  aan waarin deze organisatie over drie zalen beschikt. Zeg maar de labo's waarin alles staat te gebeuren!

Net zoals in de krokusvakantie organiseren ze in deze paasvakantie daar "de Kunstfabriek".
Eventjes een korte beschrijving, rechtstreeks vanop hun site:

De Kunstfabriek: speel- en werkplek voor kinderen

Een hele week experimenteren met kunst. Een speel- en werkplek voor kinderen! Onder begeleiding van zowel kunstenaars als animatoren leer je elke dag nieuwe technieken. Je kiest zelf welke workshop je volgt. Nadien ga je zelf aan de slag. Benieuwd wat dat zal worden! Op het einde van de week stellen we alles tentoon.

Ikzelf nam een kijkje achter de deuren van de labo's en zag de kinderen aan het werk.
Gewoonweg super!

Labo 1: De kinderen waren stopmotion-filmpjes aan het maken (en daar weten wij nu alles van hé) in kleine groepjes en ik moet zeggen... het resultaat zag er alvast veelbelovend uit!

Labo 2: De kinderen gingen aan de slag met oude kledij/stoffen/... (dankzij een naburige kringwinkel) en creërden hun eigen kledij,... ze gingen aan het ontwerpen. Meerder stikmachines en wat hulp stond dan ook ter beschikking.

Labo 3: De kinderen konden experimenteren in een heus "lichtlabo". Echt iets voor mij: terug aan de slag met lichtbakken, oude retroprojectoren,... de resultaten rechtstreeks geprojecteerd op de witte muren.

Kortom echt eens de moeite om een kijkje te gaan nemen en kennis te maken met deze muzische organisatie!

Maar... er is meer! Je kan ze ook boeken voor op je eigen school aan de slag te gaan of je kan daar ook met je school een project gaan volgen, ze werken mee aan creastages,...

Neem zeker op de site eens een kijkje... je vindt er heel wat info!
http://www.zzmogh.be/

Ik kreeg direct het voorstel om als vrijwilliger eens deel te nemen aan hun verschillende activiteiten... lijkt me leuk! Wie nog zin heeft?
Ik zou mij daar wel kunnen aarden... we zitten op dezelfde golflengte. De kinderen ruime kansen geven tot experimenteren, ontdekken, creëren,... zonder opgelegde dingen,...

Afsluiten wil ik doen met hun visie:

zZmogh wil kriebels voor actieve kunstbeleving aanwakkeren bij kinderen en jongeren en dat vanuit een speelse invalshoek, waarbij het creatief experiment centraal staat.

Katleen

Surrealisme

Hey allen!

Nog wat het surrealisme vandaag laten bezinken.
De filosoferende toets nog wat laten nazinderen....

MAGRITTE
Het deed me zin krijgen om terug mijn boekenkast in te duiken...
Meer zelfs, nog eens op zoek te gaan in mijn archief ten tijde van het eerste middelbaar.
Mijn interessant boek over Magritte deed me eraan denken...
Jawel, toen werkte ik ook rond Magritte in de klas.
Maar... een oefening zeker haalbaar in de lagere school!!!

Links: boek vol afbeeldingen van Magritte, rechts: mijn eigen creatie van zovele jaren geleden...

CHAGALL

Gisteren koos ik voor Chagall bij de vele afbeeldingen van kunstwerken.

Chagall spreekt me al langer dan vandaag aan... ik denk dat het zijn kleurtje BLAUW is... die blauwe tint doet iets met me.

Elk jaar trekken we eens richting de champagnestreek, een bezoek aan de kathedraal van Reims hoort er steeds bij. De glasramen van Chagall brengen me tot rust...

Enkele van Chagall zijn glasramen te Reims.

In mijn boekenarchief kom ik terug tot het boekje van Chagall. Een dun boekje met een korte beschrijving van het leven van Chagall en aanvullend enkel GROTE afbeeldingen van vele werken van hem.
Ik heb zo een ganse reeks van boekjes, kunstenaars doorheen de vele jaren, jammergenoeg ontbreek ik er nog een paar want dit is heel bruikbaar materiaal naar de klas toe!
Ik zal eens terug in mijn verzamelwoede moeten schieten.

Groeten,
Katleen

Leuk initiatief!

Ben Benaouisse op bezoek in de Kaho.

Hey allen,
Deze middag ging ik samen met Eefje naar de tip die Marjan ons doorgestuurd had betreft de kunstenaar Ben Benaouisse... Zijn creaties zijn een vervolg van herinneringen, verzamelingen, het "zichzelf" zoeken... een accumulatie van allerlei dingen...

Ben Benaouisse is danser, performer en beeldend kunstenaar, maar vooral kan hij niet ‘sluitend’ onder één van die disciplines worden ondergebracht.

We kregen te horen waar hij o.a. zijn inspiratie vandaan haalde: De choreografe Pina Bausch.
Ik zocht dit filmpje eventjes voor jullie op... zo hebben jullie ook een korte schets over haar.

Hij had het over zijn eigen werk, over hoe hij kunstenaar werd...
Heel wat "voer" om bij na te denken... wat mij vooral bijgebleven is en wat ik met jullie wil delen:

Wat "muzo" nu inhoudt... wel daar hadden we nu voor ons een "levend volwassen voorbeeld" van staan.
Jawel, hoe wij nu muzische lessen willen organiseren, en dan denk ik aan binnen bepaalde grenzen een vrijheid vinden, zo werkt hij als kunstenaar.
Ik citeer hem: "ik kan niets specifieks (geen kunstopleiding of zo), ik kan alleen maar nemen en gebruiken... het mijne ervan maken". Hij laat zich ook vaak inspireren door andere kunstenaars, waarom niet?
Kortom super gewoon! Halen we niet in elk kind de kunstenaar naar boven?
Zoals Pina Bausch een eigen taal creëren binnen de danswereld, niet standvastig houden aan authentieke danscodes of enkel techniek.

Zijn streven: "het verdwijnen van de mislukking".
Als wij als muzoleerkrachten daar ook geen boodschap aan overhouden!

"Als je het alleen wil zien als mislukking ga je nooit het kind zijn talent kunnen zien".

Een boeiende namiddag... een speciaal man... een knappe kunstenaar.

In de voormiddag konden de studenten ook al eens naar hem luisteren, toen ging hij iets anders te werk, vertelde de docente... naar het schijnt iets meer "bizars"... maar misschien eens na te vragen bij Véronique.

Swoit, in de namiddag was het vast en zeker de moeite om in dialoog met hem te gaan! Eefje en ik deden dan meer ons best om hem "uit te horen".

Groetjes,

Katleen

Dynamo 3-project.

YES YES YES!!!!
Joepiedepoepie!

                   

Goed nieuws... het dynamo3-project is goedgekeurd!
Een pak van mijn hart!

Hey allen,
Graag laat ik jullie eens kennismaken met de cultuurklassen georganiseerd in de academie van Waasmunster.
Hieraan kan je deelnemen met je school of klas.
Toen ik in het tweede leerjaar juf was schreef ik beide klassen hier steeds voor in.

Kort geschetst: (ik neem de tekst van de site eventjes over)

CULTUURKLASSEN

Wij weten ondertussen uit jarenlange ondervinding, dat je door met kunst in aanraking te komen veel kunt leren. Naast technieken, methodes, biedt de kunst de kans om nieuwe inzichten te verwerven. Omgaan met de beeldproblemeathiek biedt de beoefenaar de kans om aan de hand van artistieke probleemmstellingen en handelingen zaken over zichzelf en de wereld te bevragen en te beantwoorden.

Het is het middel bij uitstek om samen met muziek, literatuur en cultuur in het algmeen de kritische mens vorm te geven. Leerkrachten uit het basisonderwijs zijn zich stilaan van deze kwaliteit naast het aanbieden van technieken en methodes bewust geworden, maar hebben nog de opleiding, ruimte, tijd en ervaring om dit in hun school of klas uit te voeren.

Onze academie dat reeds jarenlang ervaring heeft hoe kinderen, jongeren en volwassen met hun eigen werkmethodiek, tempo, ideeën, keuze van materialen en hoe je deze vorm geeft (ervaringsgericht) om te gaan bieden dit principe sinds 2005 aan basisscholen aan in de vorm van cultuurklassen.

Met de cultuurklassen proberen we de deelnemers naast artistieke technieken en methodes zoveel mogelijk in contact te brengen met de wereld van de kunstenaar en hun innerlijke wereld te gebruiken om zo al de nieuwe ervaringen (kritisch) te laten verbeelden. Hun zelfuitdrukking, zelfrealisatie, zelfontwikkeling, zelfvorming te stimuleren, zodat de leerling zichzelf in volle vrijheid kan uitdrukken.

Met de cultuurklassen proberen we de leerkrachten van het basisonderwijs de kans bieden om hun leerlingen elk met hun persoonlijke kwaliteiten, eens in een andere omgeving(atelier) te bekijken (observeren) zodat de meest ruime en diepere kenmerken van een kind kunnen woren gezien.

Praktisch:

Twee volle dagen ga je met je klas naar de academie waar ze aan de slag kunnen gaan in een ideale ruimte!

De kinderen werken in groepen van 10 à 15 leerlingen. Als leerkracht krijg je een observerende rol maar niemand zegt dat je zelf ook niet mag ondersteunen of aan de slag mag gaan...

Ik neem als voorbeeld de laatste cultuurklassen die ik meegemaakt heb... steeds verrassend want elk jaar kwam ik bij nieuwe activiteiten terecht (de kinderen hebben al eens een jaar rond schilderkunst gewerkt, mediafilmpje,...)...

In deze twee groepen ging de ene groep aan de slag met een boek, de andere meer met een historisch verhaal. Maar beiden kregen dezelfde opdracht: ieder zijn dier of insect ontwerpen en uitvoeren. De ene groep ging aan het schetsen met potlood, de andere ging direct aan de slag met de beschrijving van hun creatie in Oost-Indische inkt. 

Nadien gingen ze aan de slag met kranten en papiertape en als slot gingen ze hun eigen figuur verven... mits eventjes stil te staan bij "kleuren mengen".

Swoit een hele boterham... maar het waren twee dagen volop creatief gebeuren!

Ieder kreeg ook voldoende tijd om zijn dier/insect voor te stellen aan de groep... leuk te horen hoe sommige tot hun creaties komen! Tevens een vorm van evalueren.

Vervolg:

Na de cultuurklassen ging ik er nog mee verder in de klas.

Ik haalde het taalaspect erbij en de kinderen schreven zelf hun sprookje over hun zelf uitgevonden dier/insect. Dit bundelde ik een heus sprookjesboek dat elke dag met iemand mee naar huis ging om 's avonds voor het slapengaan nog eens in te kijken met papa en/of mama.

De reactie's waren super!

Sinds ik naar het eerste leerjaar ben gekomen gaan de leerlingen niet meer naar de cultuurklassen (budget heeft andere prioriteiten gekregen) maar naar aanleiding van het dynamo-3-project heb ik ze terug gecontacteerd om samen te werken met de school... hoe en wat, dat moet nog bekeken worden. 

Maar ik weet zowieso zeker dat dit een meerwaarde kan betekenen voor het project.

Hadden we op onze school ook maar zo een cultuurklas.... 

Groeten,

Katleen

Kamishibai: "Blauwtje en geeltje".

Hey muzische vrienden!

Dat er met muzo heel wat te gebeuren valt binnen je eigen klas is ondertussen wel duidelijk. Zowel in de muzolessen, maar ook daarbuiten, geïntegreerd in de andere lessen kan dit meer dan voor één uitdaging zorgen.

Muzo moet zeker niet binnen één klas blijven! Klasoverschrijdende activiteiten worden al langer als vandaag georganiseerd binnen alle scholen. De ideale gelegenheid om ook hier muzisch te werk te gaan! Neen, geen gezamenlijke “knutselnamiddag” MAAR een middag met een doel, met doordachte muzische activiteiten!

Twee weken geleden was en ook de komende week is het terug tijd voor zo een activiteit bij ons op school: 

 Integratiemoment derde kleuterklas– eerste leerjaar.

 Aangezien ik zelf nog niet aan het werk ben kan ik nu ook mijn eigen interimaris van op afstand wat "coachen"... zij neemt ook deze activiteiten van me over.

Juf Inne kwam bij mij de kamishibai ontlenen met het bijhorende kamishibai-verhaal “Blauwtje en Geeltje” van Leo Lionni. Dit boek vormde ik tijdens de krokusvakantie om als kamishibai-verhaal ter voorbereiding. Samen bespraken we hoe hiermee kon gewerkt worden. De leeftijd van de kinderen is nog jong en de tijd is heel beperkt. Het was ook de eerste keer dat juf Inne kennis maakte met de kamishibai en ermee aan de slag zou gaan.

Toch kwamen we samen succesvol tot een “open opdracht” binnen de muzische doelen.

Juf Inne startte met het vertellen van het verhaal met behulp van de kamishibai.

Nadien liet ze de kleuters te werk gaan met potlood en stift en creëerden ze hun eigen wereld van Blauwtje en Geeltje. Kortom, hoe zien zij eruit en waar leven ze ... in plaats van enkel een vlekje te zijn in een witte achtergrond zoals in het verhaal.

Als afsluiter van de muzische namiddag werd er voldoende tijd gemaakt om de kinderen te laten vertellen. De juf stelde gerichte vragen, ook over het proces, en betrok ook de andere kinderen van de groep erbij. Ieder kind stond stil bij zijn eigen werk en ook bij dat van de anderen.

Deze week doet ze de activiteit nogmaals aangezien we met vier derde kleuterklassen (vier vestigingen) en vier eerste leerjaren zijn... ze komen elk om de beurt eens op bezoek naar de "grote" school en zo kunnen we de grootte van de gemengde groepen wat beperken.

MAAR dit heeft zijn voordeel: ondertussen hebben we de activiteit al eens geëvalueerd... haar eerste ervaring was goed meegevallen. Wel had ze iets meer van de resultaten verwacht. Ik raadde haar aan om tijdens het proces nog meer gerichtere vragen te stellen aan de kinderen... zo denken de kinderen luidop over hun creëren en kan dit tevens ondersteunend werken. 

Als muzocoach gaf ik ook nog de tip om te gaan vertellen in een knusse kring en niet startende van mijn bureau... een intiem sfeertje opbouwen, hé. 

Ik was wel blij hoe juf Inne "het aanpakte", een fijn gevoel van overgave ;)

Dat de kinderen het een SUPER-activiteit vonden, daarvan moet ik jullie niet meer overtuigen, hé? 

Ik ben benieuwd naar het verslag van deze week ;)

Groetjes, Katleen